工业技术中心全体教职员工全面贯彻党的教育方针，紧密围绕学校党政工作要点和“特色高水平发展年”各项任务要求，团结拼搏，砥砺奋进，2019年完成了以下重点工作。

  “不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，工业中心党总支坚持问题导向、目标导向和需求导向，以“谋变革”引领创新，以“增活力”为发展源泉，以“求质量”为核心要义，以“尚师德”为重要基石，以“抓落实”作为行动自觉，通过学习、调研、讨论、查摆、改进等集中活动，党员们不断反思自己在教学和日常工作中的差距和不足，强化立德树人的责任和担当。

  充分挖掘和运用各门实践课程蕴含的思想政治教育元素，作为课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。从始至终坚持以立德树人为根本任务，在课程教学体系、教学模式、教学途径、教学管理等方面入手，积极开展课程思政建设。在前期工作基础上，制定《工业技术中心实训课课程思政的重点环节指南》、《生产性实训基地建设方案（教学卷）》、《金工实训学生思想政治工作基本要求》和《实训指导人员贯彻金工实习学生思想政治工作基本要求的几项规定》等指导性文件，明确中心课程思政教学改革工作总体目标，并从育人元素挖掘、育人载体开发、与专业相关知识匹配等方面，对如何在实践课中开展思想政治教育进行顶层设计与总体设计，明确了实践课程育人工作的具体任务与要求，进一步探索实践课程“课程思政”的模式与规范化流程，总结出“修炼内功，广积素材；集思广益，群策群力；精心设计，切入无痕；案例导入，金句点睛；课堂管理，确保效果；言传身教，润物无声”的课程思政方针。

  在学校第二届“课程思政案例说课竞赛”中，工业技术中心共派出7位教师参加比赛，取得了1个一等奖、2个二等奖、2个三等奖的好成绩。

  为推进工业文化育人工作，深入挖掘育人载体，启动现有老旧设备的抢救性修复工程。从已淘汰报废设备中发掘出一台上世纪五十年代投入到正常的使用中的C620—1型普通车床，该型机床为建国后沈阳第一机床厂自主研发生产的第一代普通车床，代表了我国当时最先进的制造水平，曾被用作1960年版第三套2块钱的图案。该车床自我校在天津办学时期就投入到正常的使用中，后随学校搬迁至承德，曾调入石油机械厂从事生产加工多年，后调回学校承担教学任务，于2009年从老校区搬迁至新校区后继续承担机械拆装教学任务，2017年提请报废并处于露天放置状态。在2019年工业文化建设中，经过评估后认为，该设备具备丰富的工业文化与育人元素，随即启动抢救性修复工作，修复完成后将配套进行相应文化布景建设，同时依托其开发教学环节，弘扬工业文化，有利于增强学生的民族自豪感，彰显我校“育人润物无声”的文化育人理念。

  在继续落实好上一轮创新发展行动计划中的生产实训基地建设基础上，积极认真组织新一轮的优质校建设和创新发展三年行动计划（2019--2021）的制定和建设工作。圆满完成了现代装备制造实训中心升级特高计划100万资金的建设规划，针对数控车间现有数控机床28台进行升级改造，主要从数控系统升级和机械部分维修两方面开展工作。改造后的机床稳定性很高，满足实践教学要求，新系统操作便捷，对培育学生岗位能力有重要意义。

  完成了现代制造实训基地建设、机电一体化智能制造实训基地建设、钣金实训室设备更新升级等多个实训项目总计530多万元的项目立项工作；完成了三个实训车间棚顶改造和车间隔断，较大程度解决了三个实训车间冬冷夏热以及车间噪音大的老大难问题；完成了车间老旧破损设备的报废工作，实训环境得到进一步改善。通过以上各项工作，生产性实训教学基地建设亮点日益明显。

  2019年，工业技术中心共有9位老师开展了省、市和学校12项纵、横向教科研课题的立项研究，到校经费50多万元，达到近十年来的最好水平。另外，工业技术中心的教师们本年度共发表各类科研与学术论文20多篇。目前，工业技术中心的骨干教师已逐渐形成了一股积极向上钻研业务的良好氛围，慢慢的变多的老师主动参与到课程建设与开发、教具制作、工件开发等工作中，整体氛围呈现出积极向上的发展趋势。

  认真落实履行与河北钢铁集团承钢公司签订的协议，积极地推进与企业的深度融合工作，持续推进焊接和钳工技能大师工作室的师资培训工作，本年度对工业技术中心和机械系的16名教师累计培训480学时；结合创新发展三年行动计划（2019--2021）建设任务，推动石凤武省级技能大师工作室建设有序顺顺利利地进行，圆满完成2019年的建设任务，并依托该项目，对工业中心的4名年轻教师开展人机一体化智能系统师资培训300余学时。

  三位教师代表学校参加2019年中国技能大赛——第三届全国人机一体化智能系统应用技术技能大赛总决赛，与来自全国的39支代表队的同场竞技。经过5天激烈角逐，荣获模具工（精密模具智能制造单元综合应用）赛项职工组三等奖，填补了国家级一类技能大赛奖项的空白。4位教师荣获2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛省赛二等奖。

  实施任务驱动化金工实训教学改革。制定了一系列运行、组织管理办法，并开发微型虎钳、手机支架、皮卡模型、铲车模型和多功能夹核桃器等教学载体，既满足教学要求，又能提高学习兴趣。此外，组织电工电子实训教师热情参加，推进机电融合教学载体的开发工作。

  积极探索实践教学新模式。由石凤武老师牵头成立讲师团队，开发培训课程，从机制和数控两个专业2018级学生中选拔优秀学生30余人，组建现代制造技术集训班。集训班师生牺牲休息时间，利用每天晚上和周末进行集训，教师义务授课近400学时，并开展多轮次的选拔，为各级智能制造类技能竞赛输送骨干力量。集训班学员参加2019年中国技能大赛——第三届全国智能制造应用技术技能大赛河北省选拔赛，获得二等奖，为后续开展工作奠定基础。

  结合日常教学（主要是专业实训教学），围绕“创设空间”和“构建平台”两方面，依托现有实践教学资源，建成学生课外科学技术创新工作室1个，组织师生团队研制“普通车床溜板箱教学练习装置”，在2019年“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛中获得二等奖，并以该项目为基础申报国家级实用新型专利一项。

  坚持六年不间断开展读书活动，受众面从最初的管理干部逐步覆盖至全体教职工，推荐书目包括《6S管理》、《问题背后的问题》、《工匠精神》和《工业文化》等。2019年度读书活动推荐书目为中国华侨出版社出版，美国作家哈伯德著，白马翻译的《把信送给加西亚》。本书被众多世界500强企业作为员工职业精神培训的首选读本，被各级政府机关作为提升执政能力、建设服务型团队的培训教材。通过组织读书活动，使广大教师深刻认识忠诚、责任、担当、敬业在个人成长和教书育人中的重要性，为打造一支高素质人才队伍提供有力保证，同时也为增强凝聚力、建设“学习型”组织奠定坚实基础。